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jueves, 23 de septiembre de 2010

El paso a la educación secundaria.

Los colegios,ya sabemos no están preparados para la integración.Tampoco los profesores.Válgame que es mejor para ellos delegar a los niñ@s con TGD-NEE,a los especialistas que asisten a los colegios una vez por semana.Y quieren que en ese "casi día" hagan maravillas con la cantidad que les asignan.

Ayer fui citada para ver la posibilidad real de liceo.Acá donde vivimos no hay liceo (enseñanaza secundaria),con integración.Solo el mismo sistema de siempre:un seguimiento a los alumnos egresados que no cubre las necesidades educativas.Hay que acotar que el alumno se enfrentará a una nueva situación:nuevo lugar,nuevos horarios,nuevos profesores,nuevos amigos,etc,etc.¿Cómo enfrentar la nueva situación sin llegar a una crisis de parte de nuestro hijo?.¿De qué manera le explico que ahora sí será feliz,si durante más de cinco años solo ha sido víctima de bullying?.
Me siento como si nunca hubiera hecho nada bueno.Ayer cuando llegó del cole,tan temprano,suspendido por golpear a una compañera,me pregunté que había fallado en mí como mamá y educadora,porque el mayor trabajo me lo he llevado yo. Cuando él era el golpeado,por más que yo pataleaba y gesticulaba,esos críos jamás fueron suspendidos.Y ahora que el mío se defiende,lo echan para la casa,sin avisarme.Imagínenese mi sorpresa cuando se presentó en la puerta con esa carita de susto y preguntando"mamá,¿estoy en problemas?".
¿De que forma me enfrento al liceo?.¿Como le digo que ahora sí será feliz en un establecimiento?.
Las únicas opciones de ayuda llegaron ayer cuando me citaron en la tarde.No era por lo de la pelea,como yo pensaba,sino que para ver la posibilidad de liceo y como prepararlo.¡A estas alturas del año!.¡De éste año...!.Me quedé muda.Me hacían preguntas,querían respuestas inmediatas y yo con frases en mi cabeza como:"que mier....¿Escucho bien?....".
Por un momento me pareció estar en la "dimensión desconocida",claro si no supiera todo lo que conlleva hacer que nuestros hij@s sean admitidos en el sistema educacional de Chile y estoy segura,de otras partes del mundo.
La cosa es que mañana tengo entrevista en el Pallotti.Habrá que esperar que nos dicen,pues estamos citados los dos.¿Habrá que seguir esperando por una educación para Raúl,aún cuando la persona que me tiene el cupo en el liceo me dice y me recalca que todo irá bien?.Estoy asustada.
Solo quiero saber si que debo hacer para que Raúl no sienta tan pequeño ene éste mundo estudiantil,tan distinto al que está acostumbrado.

jueves, 16 de septiembre de 2010

Ley Ley que Establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social.

Me enviaron el enlace para ver la ley 20.422.
Está en Pdf,ya la pueden descargar.Está muy interesante y la pagina de Senadis,bien completa.
Espero que esta ley sirva para marcar de una vez por todas las diferencias y no se quede en el papel,como otras tantas.Se necesita del apoyo estatal,pero si no involucran al 100%,dificilmente servirá de algo.



martes, 14 de septiembre de 2010

La integración en Chile,que lindo se ve en el papel...

Integración como principio, es el reconocimiento del derecho a la plena participación de todos los seres humanos, en la dinámica social, cultural, política, económica y educativa de la comunidad a la que pertenece, sin distinciones de ninguna índole. 

                                       
Favorecida siempre y cuando el establecimiento que la imparte esté jugándosela por los alumnos con necesidades especiales.No es fácil para el profesorado,a pesar de la GRAN SATISFACCIÓN QUE ELLO LE  BRINDA,el tener en su aula a un niño con necesidades especiales.Lo tengo más que claro,pero...
Tenemos los colegios,(la infraestructura para nuestros niñ@s no es cara en funcionamineto a sus necesidades;aquellos que dicen que no la tienen,hay plazo hasta el 2013,para regularizar sus infraectruturas), pero no el profesorado,que trabaje con ellos.Aún falta mucho para especializar y formar al cien por ciento a los paradocentes y así brindar un nivel educacional digno para nuestros niñ@s.Se requieren esfuerzos que necesariamente demandan un cambio en la mirada, un cuestionamiento a ciertos paradigmas relacionados con la forma de concebir la discapacidad y entender los procesos de enseñanza y aprendizaje en general.

La ley de integración implica:

1.Impulsar una estrategia global de cambio que involucre al sistema educativo
en su conjunto.

2.Las Escuelas necesitan redefinir sus proyectos educativos.

3.Flexibilizar el currículo e implementar sistemas de apoyo.

4.Realizar seguimiento y evaluación de las N.E.E.

5.Capacitación docente.

6.Apoyo permanente para modificar actitudes y prácticas pedagógicas
homogenizadoras.

7.Los alumnos con discapacidad requieren de:

-respuestas adecuadas a sus N.E.E.

-Apoyo que permiten participar y progresar, en el currículo escolar,
con las adaptaciones pertinentes.

En mi caso,casi nada de ésto se ha dado.El seguimiento está,gracias al proyecto ANIDE,que se esfuerza en "seguir" el currículo de mi hijo,pero el nulo esfuerzo profesional,salvo la excepcional Tía Eli,que lo tiene indefinidamente en su sala por falta de ganas de seguir educándolo y puesto que no saben que más seguir enseñandole.Dicho sea de paso,este año se gradúa,quedaron de mandarme las pautas para que estudiara y nada.Si las voy a buscar,sin que ellos me llamen,al otro día "justo mi hijo se porta mal".
Porque sus conductas que ellos no entienden,como el hablar sin parar,moverse para un lado y otro,cambiar el tema a uno que es de su agrado,es lisa y llanamente secuela de la mala educación que le he dado,(palabras de la inspectora).
                               
El acceso a la educación está garantizado por ley,pero hay un largo tracho para que sea una gran realidad.Los establecimientos educacionales que ofrecen integración,la mayoría como ya dije,no están capacitados ni en su infraestructura ni en su formación docente.
Aquellos alumnos que tiene NEE,quedan a la deriva si no tienen al lado un profesor de vocación,que realmente crea en la INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS NIÑ@S CON NEE.

El profesora no está preparado para enseñar a los niñ@s,¿cómo hacerlo¿.¿Según edad cronológica o edad mental de la persona con NEE?.
¿Qué hay de aquellos que requieren atención personalizada e individualizada?.
¿Cuáles son las pautas a seguir?.¿Qué método debo usar para enseñar aun niñ@ ciego,sordo,mudo o con NEE?.Para que hablar de los discapacitados físicos...



Por más que busco no quedo satisfecha.Es como ir a la feria y tratar de elegir el mejor producto cuando todos están casi podridos.

La educación es plata y está de más decir que nuestros niñ@s no son buena inversión.Reciben en los colegios a niñ@s con NEE,pero solo por el bono que les da el gobierno,porque en la práctica,no aprenden nada,El aprendizaje está relegado a los profesores con horas laborales en educación especial y no a tenerlos en el aula común aunque esta especificado en la opción 3,(que no encuentré en nigún lado para darles el link):

50% en sala común y 50% en talleres laborales o capacitación técnico- profesional. 

Son muy pocos los liceos que la imparten fielmente.La mayoría  quedan muy lejos,pero si no vienen por nosotr@s,nosotr@s iremos por ellos!!!.



Datos de interés:

En 1954 Chile adhiere a la Declaración Internacional de los Derechos del Niño y ese mismo año promulga la Ley de Integración Educativa. Aunque hay 55.000 menores de edad con necesidades especiales en el sistema educativo público y privado eso no implica que estén integrados a sus sociedades estudiantiles.

"Desde 1994 Chile contaba con una ley que establecía ciertas normas de integración social para las personas con discapacidad, pero bien sabemos que era necesario actualizar este texto, tanto para que fuera en el espíritu de las convenciones internacionales que habíamos suscrito en esta materia, como para ampliar desde lo legal, la perspectiva desde la que miramos hoy la realidad de las personas que sufren algún tipo de vulnerabilidad”.Palabras de Michelle Bachelet al  promulgar  la Ley Nº 20.422 que establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad.

En Chile hay varias normas que pretenden facilitar el acceso de los discapacitados a la educación, el empleo y la vida en sociedad. De ellas, la más relevante es la Ley N° 19.284, también conocida como "Ley de Integración de Discapacitados", que da diversas instrucciones orientadas a los medios de comunicación, la locomoción colectiva, el diseño de espacios públicos, el uso de perros guías, el acceso a la salud, la construcción de viviendas, los programas de inserción laboral, creación de exenciones tributarias para productos a favor de los discapacitados, etcétera.

En Chile existen 1.625.000 personas con discapacidad en edad de trabajar, con un 90% de cesantía. El 10% restante de personas que tienen un empleo se dividen en: un 9% de trabajo informal (vendedor ambulante o parte de su tiempo) y sólo un 1% de individuos que cuentan con un contrato laboral.

La igualdad en el trabajo para personas con discapacidad es un tema en el que Chile aún tiene diferencias. Pese a que existen empresas que contratan a personas que sufren este tipo de invalidez, hay otras en cambio, que no lo hacen por creer que no tendrán un buen desempeño en sus labores.




 










jueves, 9 de septiembre de 2010

Muchas etiquetas,mucha burocracia,poca ayuda gubernamental.

Asistimos al Centro Pallotti,desde 1999.
Primero fue disgnósticado,en otro lugar como Disfásico Severo,luego como Sordo-hiperactivo,Disfásico-hiperactivo y mucho más.
En el Pallotti,el dignóstico fue Sindrome Asperger con hiperactividad dentro del espectro autista.
El martes tenía hora con la psiquiatra,(este año va solo una vez al mes por lo lejos y otros problemas  y por lo tanto si falta se le deja sin medicamentos.Ha faltado por enfermedad de él o su hermana y se ha tenido que quedar sin risperidona con todo lo que conlleva éso en muchachos medicados por conductas disruptivas,que dicho sea de paso,están cada vez más lejanas).Me ha hecho una encuesta una estudiante en práctica y me ha preguntado el diagnóstico.Cuando le he dicho:sindrome asperger con hiperactividad,puso cara de ¿qué es eso?,pero siguió en su rutina escusándose con que era estudiandte en práctica.Si una estudiante se asombra,no es de esperar que gente común y corriente no sepa de que estamos hablando en lo que se refiere al autismo.Hasta ahí todo bien.(si podemos dejarlo en bien).


La semana próxima habrá un charla sobre Discapacidada en Chile,que para mí es un trastorno más grave,ya que no contempla áreas específicas del desarrollo sino que abarcarán el fomento de pensiones para personas con TGD.Una pensión que hará que algunos no sean verdaderamente integrados a la sociedad.Para mí,otra etiqueta que menos mal a estas alturas ya no me asusta.Espero que la charla,abarque otros aspectos,como escolarización,trabajo...
                                
La Fundación Amanecer (Centro pallotti),  y la Fundación Anide,que este año se han comprometido en ayuda para nuestros niñ@s del centro,están preparando con mucho esfuerzo ésta reunión y espero poder asistir ya que Raúl está enfermo.
La cosa es que están tratando de hacer muchas cosas pero cada vez nos topamos con más problemas.Por mera burocracia,el que no asiste no se medica,si falta mucho aunque esté con algún problema específico es "egresado",lamentablemente.Bien el martes,veremos que nos dicen y que se hará al respecto con las personas con discapacidad en Chile,pues si en un centro en el que se ayuda a niñ@s con autismo están tan burocratizados,que se puede esperar del gobierno,sea cual sea.Yo solo espero integración y respeto.Palabras que algunos,como en el colegio de Raúl,no conocen.
                 Es increíble,pero si no fuera por las fundaciones,las cosas no funcionan en Chile.                 

jueves, 2 de septiembre de 2010

La decisión de tener un gato en casa.

La cosa es que mi hijo,llegó fascinado con una caja y un gatito dentro."Mamá,esto para usted.No quería un gatito?.Tome.".Y yo que hacía con la caja,los besos de mi hijo,su risa estrepitosa...Menudo lío.Al Zombie no le gustan los gatos y los niños,encantados con el bicho...
Se quedó porque la maltrataban en el colegio y por que Raúl estaba contento y había tomado una decisión.Siempre consulta primero lo que debe hacer y para mí ésto del gato fue un adelanto después de tantos años de esfuerzo.El que valore la vida animal y tome decisiones por si solo.Pensé que nunca lograría hacerlo.
Quizá no sea un gran avance,pero estoy segura que seguirá avanzando,poco a poco.Hoy una pequeña decisión,mañana grandes decisiones.
Un paso más para valerse por sí mismo.
Un bonito gesto en donde queda demostrado que nuestros niñ@s,pueden tomar decisiones,por pequeñas que sean.El solo hecho de ver la cara de felicidad de mi hijo,me hizo olvidar los malos ratos del desconocimiento sobre el autismo.

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